中脉周希俭遵纪守法拒绝传销骗子

中脉健康产业集团董事局主席、中脉公益基金会主席的周希俭,多年来不断的践行企业责任,不断维护和增进消费者的正当权益,在提升中脉品牌形象的同时,也造福了社会,造谣的绝对是没有认真分析周希俭这些年来的行为。了解一下几大实际行动。

“乐老计划”关爱老人健康幸福晚年


此次2019年的“乐老计划”捐赠,周希俭公益基金会计划投入264600元人民币,对斜桥镇的569名老人进行相关帮扶救助。至此“乐老计划”累计进行现金资助超过90万元,惠及老人接近2000人次,浙江省周希俭公益基金会是浙江省民政厅直登直管的地方性非公募基金会,成立于2015年12月,由发起人周希俭个人出资300万元筹建。

“一小”,守护儿童健康成长


“朝阳计划——青少年健康守护行动”是由中脉公益基金会与中国关心下一代工作委员会共同发起的大型公益品牌项目。根据规划,在五年内,中脉公益基金会将出资1亿元人民币,预计在中西部22个省贫困地区九年义务制学校建设2000所朝阳卫生室(保健室)、培训校医和保健老师、开展健康教育,确保100万学生享受良好的健康保障。

改善生活环境,提出“中脉生态家”战略


为改善生活环境,周希俭提出“中脉生态家“战略,他让“生态养生”不再只是局限于产品理念,而是上升为整个企业发展的价值取向,同时,要求生态家品牌理念不仅服务于企业,而且要服务于社会,服务于全球亿万家庭,让“生态家”成为和谐社会的有机组成部分,成为助力中国梦的重要内容。

中脉周希俭

生平简介


周希俭,1975年出生,浙江海宁人。现任中脉健康产业集团董事局主席,道和投资产业集团董事长,永裕恒丰金融控股集团董事长,香港道和环球集团有限公司董事局主席,华仁药业股份有限公司董事长,中脉道和公益基金会主席

社会职务


·广州市天河区政协常委 ·华盛顿州斯特莱库姆市“荣誉市民” ·贵州仁怀市“荣誉市民” ·2010年10月19日,全球经济发展促进会授予周希俭先生“世界经济十大华人职业经理人”荣誉称号;

获得奖项


·2013年5月19日,由商务部研究院信用评级与认证中心、《经济》杂志社、中国贸易报社、中国国际经济技术合作促进会市场调研中心、中国经济创新发展联盟等联合主办的“第九届中国企业诚信与竞争力论坛年会”上,周希俭先生被授予“中国诚信经营优秀企业家”殊荣

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学生的学习是非常重要的,学习后的反应是非常重要的

2021-05-14 15:38


过去的课堂教学,教师是主角,学生是配角;现在的课堂教学,学生应该是主角,教师是配角。

成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同的新问题。

教师在课堂上要控制自己的表现欲,惟有这样,才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。

教师向学生讲授“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”。

如果说“教是为了‘不教’”,那么“学就是为了‘会学’”。

 

教师与学生;

学生崇拜教师,不值得教师炫耀;培养出的学生使自己崇拜,才值得教师炫耀。

师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。

教师要永远相信:自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的!

教师的表扬或鼓励,对有些学生而言是“锦上添花”,对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下,教师应该更多一些“雪中送炭”。

教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:

“放大镜”——发掘学生的闪光点;

“反光镜”——摘掉学生的缺点;

“显微镜”——彰显学生的个性。

批评学生时一定要讲究方法,而表扬学生时则可以适当地信口开河。

教师的专业化;

要想成为真正的名师,学习的速度务必大于教育变革的速度。

教师要将“学习”作为最重要的职业需要,形成“人人是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之处,事事是学习之事”的理念。

 

一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。

教师要不断地超越过去的自己,就要:

以朴素的感情,调整自已的心态;

以奉献的精神,从事崇高的事业;

以高超的技艺,展示个人的才华;

以不断的追求,提升自身的价值。

 

能使学生超过自己的教师才是最好的教师,能使自己超过教师的学生才是最好的学生。

 

教师要鼓励学生:

有超越之胆,即具有敢于超越教师的精神;

有超越之识,即具有超越教师的能力;

有超越之智,即具有超越教师的智慧。

 

具有反思能力的教师,才是一个成熟的高素质教师。

未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质。

教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。

 

只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师,其科研是空洞的。

 

学生行为习惯;

学生行为优秀不是真正的优秀,学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以,教师要注重培养学生优秀的行为习惯。

当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候,原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”

 

师德;

热爱一个学生就等于塑造一个学生;

厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

宁可让学生说错误的真话,也不要让学生说漂亮的假话。

“赏识”,有助于学生学习成功;

“抱怨”,肯定会导致学生学习失败。

 

管理;

没有最好的教师,只有用好的教师。

 

创新能力;

质疑能力是一个人最宝贵的能力之一,也是创新能力的重要表现。

只有通过质疑和提出问题,学生的创新意识才能够得到不断强化,创新思维能力才能够得以不断提高。

教师给予学生真诚的鼓励,学生就敢于质疑;

教师给予学生科学的指导,学生就善于质疑;

教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围,学生就经常质疑。

 

现代教育方向;

强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想,已经成为现代教育的主导思想;人性化、信息化和终身化的教育价值取向,已经成为教育的主要特征。

 

犯错是孩子的权利

每个人都会犯错误,成年人也不例外,我们一生正是在大大小小的错误中成长起来的。

未成年人心智尚不成熟,好奇心强,爱冲动,是非观念尚未完全确立,容易犯错误是再正常不过的事情。

允许学生犯错误,让他们从错误中学习,应该成为一种教育观念。

某种意义上,错误正是人成长的阶梯。

记住这一点,对待学生犯错误,处理起来就会多一分理解和包容,就会更多从爱护学生、帮助学生成长的角度来思考教育对策,就会更温情,更有教育性。

 

好成绩是“学”出来的;

要想让学生获得普遍好的学业,一定要记住,好成绩是学生自己学出来的,而不是靠教出来的。

换句话说,只有激发学生学习的动力,教给学生学习的方法,让学生乐学、能学,才有好的成绩。

有的教师不可谓不用功,课堂争分夺秒,耳提面命,反复讲练,就怕学生没听进去;

课后加班加点,给学生补课,面批作业等等,但教学效果就是不佳。

为什么?

因为着力点不对,不想方设法让学生主动学起来,花再多的功夫也不会有大成效。

古人说“授人以鱼不如授人以渔”,其实“授人以渔”也还不够,还要想方设法让人“想吃鱼”,

有了内生的学习动力,好成绩对多数孩子应该是必然的结果。

 

良好的师生关系是教育成功的基石;

有经验的教师都知道,所谓“亲其师,信其道”,良好的师生关系,能够让教育事半功倍。

建立良好的师生关系,主动权在教师。

但要记住,良好的师生关系绝对不是刻意去讨好学生、迁就学生。

恰恰相反,教师对学生严格要求,对教育工作高度负责,有自己的原则和底线,才能得到学生真正的尊敬和爱戴。

建立良好的师生关系,平等、尊重、信任是基础。

教师有民主意识,能够和学生平等对话,乐于倾听学生的声音,尊重学生人格,尊重学生的自主意识,信任学生的成长愿望,信任学生自我管理的能力,

真正倾心于教育,用心关爱每个学生,对学生成长满怀真诚的期待,良好的师生关系自然能够形成。

 

家长是最重要的教育合作伙伴;

教师要记住,家长不是对手,而是最重要的合作伙伴。

有的教师觉得家长是最难对付的一个群体,不但不主动配合教师,还处处挑刺,拿着“放大镜”找他们的错误。

基于这样的认识,教师就会自动产生抵御心理,将家长作为对手来看待,家校无法形成教育合力,既不利于孩子的成长,也影响了教师的工作效能。

不可否认,的确存在难以沟通,甚至不讲道理的家长,但绝大多数家长一定是愿意主动配合教师和学校工作的。

教师和家长对孩子成长的期待都一样,有了这样一个最大的共同目标,就有了双方形成良好合作伙伴关系的基础。

在教师和家长的关系中,教师应该是主动的一方。

作为专业人士,教师应该用专业的方法来引领家长,主动加强和家长的沟通交流,如:

帮助家长正确看待孩子成长过程中遭遇的挫折,指导家长纠正家庭教育中的偏差行为,引导家长形成良好的亲子关系,为家长提供比较专业的咨询和支持等等。

而不是将主动权交给家长,被家长的情绪左右,更不能成为一名只会告状的教师,或只会给家长布置任务的教师。

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